用“心”教书，用“爱”育人

――记省级优秀教师阳城四中李志军老师

李志军，男，1973年生，山西省阳城县人。语文一级教师，中国通俗文艺研究会会员，《作文报》特约编辑。1997年晋东南师专中文系毕业后，分配在阳城四中任教至今。从教十余年，他始终坚持在教学一线，刻苦钻研业务，不断探索教育规律，勇于开拓创新，善于团结协作，努力推动学校教学改革。“让每一个学生有更多的收获”是他教学的目标，“让每一个学生有个性的发展”是他育人的信念。十多年来，他孜孜耕耘在教育这块沃土之上，热血丹心育成满园春色。

一、爱岗敬业——为人师恪守的本分。

“选择你所爱的，爱你所选择的”。因为对文学的热爱，李志军当年毅然填报了师专中文系。毕业后，他要将这种热爱进行到底。他是一个性格温顺的人，脸上永远挂着标志性的笑容，从走进课堂的第一天起，就没有一个学生说过他的不好。在教学工作中，他始终以校为家，十一年如一日，勤奋工作，任劳任怨，在过去的岁月中，从没迟到过一次，没有无故旷过一节课。每天起早贪黑，晚上备课常至深夜十一、二点，早晨天不亮就起床看班，在自己的工作岗位上默默奉献着青春年华，为了帮助跟队生，他与他们常吃住在一起，热情地鼓励他们不断进步；为了了解学生的家庭情况，他牺牲一切休息时间；为了帮助失学的学生重返校园，他用自己微薄的工资为他们交书款、生活费。无私的爱赢得了大家的尊重和理解，他与所教过的每一位同学都建立了深厚的师生情谊。有一位已毕业的学生曾写信说：老师，我本是一个十分淘气的孩子，是您一次次的教育把我引入了正道，您无私的爱永远激励着我做一个对社会有用的人。每当看到孩子们的这些来信，他就感到无比自豪、无限满足，为了他们，即使流血流汗，他也无怨无悔。

二、倾力教学——为人师应尽的职责。

    作为一名教师必须倾力于学校的中心工作——教学，他始终这样认为。倾力教学，不仅是为人师的本分，更是取得优秀教学成绩的保障；从而提高学校的生命力，这也就实现了教师自身的价值。 教学工作的主要环节是：备课、上课、辅导和反馈。多年以来，他始终坚持备好每一节课，坚守“不备课不上课”的信条；坚持上好每一节课，力求让学生每节课都有收获，不浪费有限的教学时间，努力提高学习效率；认真进行作业批改和自习辅导，保证学生学习知识的落实，从而举一反三，融会贯通；收集学生的反馈意见，不断反思，不断提高。他的知识面很广，加上教学一丝不苟，使他不断摸索出一些新颖的教学方法。他根据语文学科的特点，总结出快速阅读教学法、合作交流质疑教学法、情境教学法等教学模式。扎实的基本功，广阔的知识面，生动活泼的教学形式，收到了良好的教学效果。多年来，他的语文课始终深受学生欢迎，学生经常说：“遇到了你，跟你学语文，三生有幸！” 自参加工作以来，他工作努力，成绩也非常突出。所带语文学科成绩在历次各类考试中总居同年级之首。他不仅倾力于自己所任班级的教学，而且也努力为学校的教学工作贡献自己的力量。中考前，他常会在学校“会议室”进行大型讲座，对象是校初三毕业的学生，希望通过自己的微薄的努力，能为阳城四中撑起一片蓝天。

三、醉心教研——为人师乐趣的源泉。

一生从事教育教学工作，倘若只是一味地周而复始地教书育人，那么这项神圣的工作将给人带来多么枯燥、单调、乏味的感觉；这显然也是将教育教学工作定位过于低级化了，倘若将研究的意识和态度带入教育教学工作，那么我们才会感到这是一项值得自己为之奋斗、献身一生的事业。因此，他始终认为“醉心教研——为人师乐趣的源泉”。多年以来，他一直醉心于教科研工作，从中找到了为人师的无穷乐趣。教科研工作是一项植根于日常教育教学工作的需要有务实态度的事业，而不是夸夸其谈，借以沽名钓誉的手段。多年来，他一直坚持记“教后日思录”；一方面不断反思自己的教育教学行为，从而在反思中改进教育教学方式和提高教育教学能力；另一方面随时记录自己的点滴感悟，决不让思想的火花一闪而逝，从而达到“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉……”的理想境界。任何成果的取得都不可能是凭空想象而来，他的大量的教学论文，正是来源于自己平时点滴的积累和思考。努力撰写大量教学论文，积极参加课堂教学大赛，不断提高自己，不断磨砺自己，他从中感受到了无穷的乐趣。近两年，他逐渐感到教学论文的撰写对整个教学而言，还只是零星的不能持续进行的研究。于是他将研究的重点转入了课题研究。2006年10月，他负责申报的重点科研课题——“快速写作教学研究与实验”课题正式立项，成立了课题小组，制定了各年级的“实施计划”。目前正在组织有步骤地进行研究，小组成员在前不久的成果评选中均有“案例”获奖。

    四、为人师表——为人师追求的境界。

   从教十余年来，他从未离开过班主任的岗位，他渴望以自己的人格、品德及素养来影响自己的学生。为此，他努力让自己的思想植根于中国传统思想的精华之中，然后将自己的涵养所得潜移默化地影响自己的学生，让他们成为一个真正的中国学生，将来成为一个真正的中国人。他在担任班主任期间，工作开展得有声有色。生活中他是学生的知心朋友，工作上他又是一位严格的班主任。他狠抓班级管理，制定严格班规，每周召开班干部会议，明确干部工作职责，坚持对学生进行理想前途、爱国主义、遵纪守法等方面的教育。组织学生召开主题班会、民主生活会。开展争创文明班级，争当文明学生活动。广泛进行家访，广泛开展师生谈心活动，树立正面典型，批评不良风气。他真诚对待每一个学生，从不弄虚作假，不欺骗学生，向学生坦露自己，学生总折服于他的人格魅力。有位作家说：“多年父子成兄弟”，这两年他也感受到了“多年师生成兄弟”，学生敬他、爱他，但是彼此已经没有距离感；这也许就是为人师追求的境界吧！

梅花香自苦寒来，心血浇得桃李艳。在他的辛勤耕耘下，他所带过的班级成绩经常夺得年级第一，2000年、2003年、2006年连续三届学生在中考中夺校“桂冠”，并连续两届被评为市“优秀班集体”，他也先后被评为县级“劳动模范”、“模范班主任”“教学能手”，市级“优秀班主任”“模范教师”，省级“示范教师”“优秀教师”。在教改方面，也收获颇丰。“快速写作教学研究与实验”课题已正式立项，并有多篇论文在市级以上刊物发表，《在班级中运用“十六字”原则的体会与思考》《浅谈课改课如何教》《让语文在开放的教学中活起来》等分别获省教育学会优秀论文一、二等奖，《论语文教学风格的辨证法则》在中国教育学会举办的“纪念‘语文’独立设科百周年中国中学语文教学论文大赛”中获“一等奖”，《浅谈教与学矛盾的转化》在《中国新世纪科教理论集》代表作研讨会上获国家级“一等奖”。

一位哲人说过：“果实是甜的，而它的根往往是苦的。”教育工作是极其平凡的，而要做好它又是非常不容易的。李志军老师正是凭自己的真才实学、以自己辛勤的耕耘求索，取得了如此多的优异成绩， “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。为了他至爱的教育事业，他仍在默默地耕耘，无私地奉献，孜孜地追求……